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课堂教学过程评价

一、依托专业3-3-3教学考核评价体系对课程进行评价

参照应用化工技术专业标准和核心课程标准,完善课程教学评价方式,建立3-3-3教学考核评价体系(见图13),实行开放性评价机制。

三级评价就是建立学校(企业)、二级学院(车间)、教研室(班组)构成的三级考核组织;三方评价就由学生、教师和企业共同评价;三线评价就是对学生学习过程、教师教学过程和督导的运行过程进行评价。3-3-3考核评价体系可以通过对教学过程信息与目标进行多方法、多角度、多层次考察和比较,确定质量目标和各教学环节质量标准,对教学效果作出判断、评估,引导教学工作持续改进,实现教学目标。

例如,课程学习情况可采用三线评价,即学生工作线、教师工作线、督导工作线的三线评价;课程的教学质量评价可采用三级评价、三方评价,根据教研室、二级学院和学校从不同层次不同角度对课程的教学情况进行评价,评价方包括学生、教师和企业,实现过程+结果的教学效果综合评价。

 

图1 “3-3-3”考核评价体系图

二、课程学习评价

针对本课程的教学目标和课程教学模式,本课程的学习评价内容分为四部分:

自学内容和讲授内容的考核与评价;

实训内容的考核与评价;

平时学习过程评价;

期终考核。

课程评价遵循的原则为:

评价全过程客观公平、多元化评价和多主体评价相结合、过程性考核与形成性考核相结合,以确保课程评价能比较全面、客观评价学生的常识与技能掌握情况,评价结果真实有效,真正能促进学生的全面发展。

根据课程学习评价内容及原则,制定了化工项目经济评价技术课程学习评价表(见表5-1),规定了考核内容及相应的权重。

1 化工项目经济评价技术课程学习评价表

序号

评价

内容

评价

方式

评价要点

评价要求

分值

比例

1

自学及讲授效果考核

在线

测试

每章基本概念

达到课程标准的常识目标要求

30

40%

每章基本常识点

2

实训

考核

评阅

实训

报告

实训任务完成情况

结果正确或

结论准确

6

15%

实训报告

规范、严谨、完整

6

现场

打分

工作态度

达到素质目标

3

团结协作

工作规范

纪律遵守

3

平时

学习

日常

评价

在线学习情况、自学完成情况、考勤、讨论情况

达到教学管理要求

15

15%

4

终结性考核

试卷

测试

试卷

达到课程总体目标

30

30%

合计

100

100%

三、教师课堂教学过程评价

根据学校质量监控体系,学校会从多方面监考教师课程教学质量。

1)学校与二级学院定期安排对教师的课程教学标准、课程教学计划、教案及课件等教学资料进行专项教学检查。根据检查反馈,本课程资料齐全,课程教研活动开展活跃。

2)教学督导专项听课

校院二级督导每学期均针对各门课程进行随堂听课、督导,并针对课堂教学效果进行评价。课堂教学评价内容包括:课程的重难点处理、教学方法运用、信息化教学手段运用情况、学生参与课程教学情况、课程教学效果等内容。

3)学生对教师课程教学评价

学生在学期期末直接对每位授课教师的教学情况进行评价,学生评价比例占总比例的30%

根据历年的评价结果。本课程教学深受教学督导、同行和学生好评,授课教师多人次荣获教学质量奖优秀奖,多名教师荣获教学质量免检教师称号。


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